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每个孩子都是天马行空的艺术家。在宁波，有这么一所幼儿园，它善于启发孩子的艺术灵感，无比珍视孩子的奇思妙想。

它就像孩子们的第一间美术馆，充满童真童趣，以及自然万物。今天，我们走进鄞州中河街道中心幼儿园气势派头园区，近距离浏览这里的小小艺术家们如何玩转美术吧！一沙一世界用沙画讲述绘本走进大门，我们就被温馨又富有艺术气息的园所情况所熏染，环视四周，每个角落都被孩子们的作品装饰得琳琅满目。在大厅一角，几个孩子正在沙台前认真地抹抹画画。一盘沙，一双手，就是全部的颜料和画笔，孩子们自由地想象着脑海里的画面，在沙盘上缔造着心目中的一沙一世界。

“这是大树，这是天空，另有几只小鸟飞过。”买办的丝丝小朋侪兴致勃勃地向我们先容着自己正在创作的沙画。

“爱玩沙子是孩子的天性，在触摸沙子的历程中，他们随心所欲地创作，无论是想象力、缔造力还是专注力，都获得了高质量的提升生长。”吴佳慧老师是气势派头园区的沙画老师，她告诉我们，沙子的质感可以刺激和生长儿童的视觉、触觉等运动能力，“沙画的不停幻化，让孩子们对画面的明白能力变得更好了，像是对黑白灰的区别、剪影的形成，也能有直观的相识认知。”不外，要完成一个真正的沙画作品，可不容易。

起初，孩子们的沙画创作还停留在纸面沙画，将沙子平整洒落在有黏性的纸面上，根据原有的图案形成画作。虽说也是沙画的一种类型，但这不能引发孩子的自主想象力。为此，老师们又创设了绘本沙画课程，将一个个绘本故事用动态沙画的形式绘演给孩子们看，这下真正把孩子们吸引住了。

“这是一只可爱的小兔子，她正要去拔萝卜。”课堂上，吴老师用双手寥寥几下，投影上就快速浮现出了一只小兔子蹦蹦跳跳去拔萝卜的画面。

想知道小兔子是怎么拔萝卜的吗？孩子们自然是目不转睛地看着，生怕一眨眼就错过下一个精彩的片段。抓住了孩子们的兴趣所在，自主学习也就是顺水推舟的事了。

吴老师欣喜地说，就在今年，班里的小朋侪也对用沙画来讲故事跃跃欲试，经由多次训练，他们已经可以在沙盘上自编自导一个简短的小故事了。创意遇上色彩让顽石鲜活起来在气势派头园孩子们的眼中，石头可不光光只是一块石头，它也许是一栋高高的大楼，也许是一只胖嘟嘟的大熊猫，另有可能是一条扭来扭去的毛毛虫……方寸之间，应有尽有。只要随手拿一块石头，孩子们的想象世界就会徐徐开启，用丙烯颜料在石头上涂的涂，画的画，抹的抹，纷歧会儿，平平无奇的小石头就在孩子们的手中，拥有了全新的生命，成为令人啧啧称奇的艺术品。

无论在幼儿园的哪个角落，小小的石头画总是不经意地泛起，窗台上的“仙人掌”绿意盎然、置物架上的“猫头鹰”忽闪着大眼睛，让我们禁不住为孩子们奇特的艺术视角再三赞叹。也有的孩子以为石头的本色已经很好，那些不规则的条纹经由日光雨水的晒洗，形成了唯一无二的花纹，他们便试着把形态各异的石头搭成了一组组有趣的作品，继续探索着，分享着……气势派头园的李维老师认为，孩子们用自己充满童真的视角，通过把绘画与石头自己的特质联合，既保留了石头自然质朴的美，也升华了它的自然之美。

“每一块石头都有各自的形状、质地、纹理，就像我们的孩子们一样，拥有差别的个性和闪光点。”透过玻璃看世界原来美术可以这么玩牛皮纸随意一揉，竟成了硕果累累的大树；晾衣架倒着一放，就是实用雅观兼具的相片架；翻看桌上的收纳盒，羽毛、树枝、瓶盖……越是生活中常见的，越是老师孩子们眼中的“可造之材”。

就连顶顶普通的玻璃，也能被玩出种种名堂来。“我们小时候都市在玻璃上哈气画画吧，玻璃的通透明净和可再使用的特质，使它成为天然的画板。

”李老师回忆，为了能让在绘画上视察力和转换力较弱的孩子也能体会到画画的兴趣，老师们一齐想了个法子，把玻璃从桌子上搬到了户外，取代传统画板。透过纯净的玻璃，孩子们可以更轻松勾勒出眼前的实物，将美景描绘在玻璃画板上，“这样一来，突破了以往模拟范画的教学模式，让孩子在视察绘画实景实物的同时，还能够自由斗胆地加入自己的创意想法。

”萌萌是个特别喜爱画画的孩子，班级里的玻璃画创作总少不了她的到场。在一次区域运动时间，细心的萌萌看到老师办公室有个透明的蛋糕盒，想到了“蛋糕盒是透明的，跟我们平时画的玻璃画一样”，于是突发奇想，向老师提出，可不行以在蛋糕盒上创作一个场景画。在与老师的交流互助下，萌萌不仅用笔在玻璃纸上画出了森林的画面，还制作了黏土小动物放在蛋糕盒中，开起了生日派对。

“萌萌小朋侪使用立体蛋糕盒，出现出一个充满生机的森林生日会的童话场景，条理感富厚，可以看出，孩子们已经熟练掌握了画面中前后重叠画面的关系。”老师们对萌萌的作品给予了很高的评价。让孩子接受康健良好的艺术教育获得拥有幸福人生的能力与此相呼应，中河街道幼儿园气势派头园区的办园理念正是“寓教于平凡生活，徜徉于‘三画’艺术，幸福于快乐童年”，通过近十年的实践和积累，努力建设幼儿快乐绘画的特色运动，积累了近百个运动教案，以多元画种促进幼儿审美感知与审美体现的生长，逐步形成“三画培艺课程”。

“孩子天生对美是有感知的，每个孩子都是艺术家，我们需要做的是，让孩子们在美的气氛中自由地感知这个世界。当孩子的缔造性被这种感知引发出来以后，孩子们会与艺术主动对话。”园长章海飞认为，当孩子一旦形成了这种能力，就可以促进其他方面的学习，例如提高对事物的认识能力，特别是视察力、感受力、想象力、缔造力的提高，进而促进孩子的全面生长。

谈到时下讨论正热的美育教育，章园长很是赞同，她说，对孩子的美育教育更多的应该是营造一种气氛，做一种正确的引导，引发孩子找到自己的兴趣点，在学习中能够获得兴趣、健全人格、增强自信。与此同时，她也强调，美育教育的目的应该是提升孩子对优美生活的感知力，提高审美能力和艺术修养，构建一个相对完整的艺术认知框架，造就情趣雅致的完满人格。说到底，美育的终极目的，就是为了让孩子拥有自主获得幸福的能力。

记者 陈嫣然。

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